興平一初中生校內(nèi)遭欺凌 打人學(xué)生“回家反省”

以沫

最近一段時間，學(xué)生欺凌事件不時被上傳到網(wǎng)絡(luò)。雖然事情的起因，上傳網(wǎng)絡(luò)的目的各不相同，但校園暴力、學(xué)生欺凌事件的高頻次曝光，揭露出這已經(jīng)是一個不容再輕視的問題了。前幾天，興平一所學(xué)校的學(xué)生小李被同學(xué)“欺凌”后，視頻再次被上傳網(wǎng)絡(luò)。

從小李(化名)家人提供的視頻可以看到，三名手持棍棒的學(xué)生正在對小李拳打腳踢。一名身穿紅色外套的學(xué)生用腳不停的踢踹小李。小李的家人告訴記者，這段視頻是在一個手機鏈接上翻拍的。等記者試圖打開這個視頻鏈接時，發(fā)現(xiàn)這段視頻已經(jīng)被刪除。

1月13號下午，記者在興平市建坊村見到了視頻中被打的小李。昏暗的房間里小李用被子蒙住頭，可能是被欺凌后受到了驚嚇，他不愿意和任何人交流。在記者的耐心勸說下，小李向記者講述了自己被欺凌的經(jīng)過。

記者:“你平時招惹他們了嗎?”

小李：“沒有?！?/font>

記者:“那他們?yōu)樯洞蚰?沒有原因嗎?”

小李：“我也不知道?！?/font>

記者：“打你的是一級同學(xué)不是一班的?”

小李：“嗯。”

記者：“你都認識不?”

小李：“能?！?/font>

記者：“他們拿什么打的你?”

小李：“棍子，笤帚。”

記者：“幾個人?”

小李：“四五個呢。”

記者：“當時誰拿手機拍的?”

小李：“一個初三的娃?！?/font>

記者：“當時打你的位置在哪?”

小李：“學(xué)校的廁所里。”

小李的姑姑告訴記者，小李今年14歲，在附近的湯坊一中讀初二。自幼父母離異，由爺爺奶奶一手拉扯大，性格比較內(nèi)向。1月7號這段視頻被發(fā)到網(wǎng)上家人看到后，心理十分難受。而小李也因為恐懼，被欺凌后一直沒有去學(xué)校上學(xué)，成天躲在家里。

小李的姑姑：“娃現(xiàn)在就是這樣了，恐懼么，嚇得娃直接不去(學(xué)校)。娃也不出門，一天到晚就坐在炕上，娃就一直這樣抖著，半夜娃就被嚇醒了?！?/font>

小李的奶奶告訴記者，1月7號下午小李被欺凌后，放學(xué)回家也沒有告訴家人，就是悶悶不樂，直到家人看到了這段視頻才知道了事情的原委。小李的奶奶和叔叔也曾去學(xué)校討說法，但是沒能和打人學(xué)生的家長達成一致，于是他們選擇了報警。

小李的奶奶：“老師說你把娃叫著來，娃就能認清楚人了。我跑去以后他把視頻刪了，咋能這樣打娃呢，還放到網(wǎng)上了?這就是有(問題)的，我就說把人家家長叫著來，咱當面對證。還沒等著說呢，你就把視頻刪了。我和老師說不成，我兒子就報案了?！?/font>

這樣的校園暴力事件確實讓人氣憤。氣憤之余，讓人產(chǎn)生的疑問是，整個欺凌的過程發(fā)生在學(xué)校的廁所里，那么校方對此這件事又是如何看待的呢?

在興平湯坊一中，小李所在的班級正在上課。朗朗的讀書聲和視頻中發(fā)生的欺凌事件顯得格格不入。湯坊一中初二年級組長告訴記者，欺凌事件發(fā)生后，學(xué)校也第一時間進行了調(diào)查，原因可能是雙方發(fā)生了口角。而施暴者手中的棍棒是因為學(xué)校近期在施工，從工地上撿來的。

興平市湯坊一中初二年級組長：“打架的原因就是學(xué)生之間的口角。在具體調(diào)查的原因就是受傷的這一方娃可能罵他呢，然后這幾個娃就聚在一起了。最近在施工，一個木棒，學(xué)生在垃圾堆里撿的樹枝，這么粗個樹枝?！?/font>

這名老師告訴記者，事發(fā)后小李的家長確實來過學(xué)校，三方見面后小李家長提出來賠償要求，但沒能和打人學(xué)生的家長達成一致，于是小李家長才報了警。不過目前打人學(xué)生的家長已經(jīng)向小李及他的家人登門致歉，他們也愿意承擔(dān)相應(yīng)的補償。

興平市湯坊一中初二年級組長：“當天中午就通知家長來了，還讓家長下午把孩子都領(lǐng)來，咱三方取證。打人方的三個家長都來了，娃也來了，娃把當天的經(jīng)過都寫到紙上了。(打人方)的家長也很配合，那現(xiàn)在傷害已經(jīng)造成了，咱力爭把最后的損失降到最低?！?/font>

當記者問到，校方如何處理這件事時，另外一名老師則說，目前就是“批評教育”。初二年級組長解釋說說，校方目前只能等雙方家長就賠償事宜達成一致后，再對打人學(xué)生進行懲罰。

興平市湯坊一中老師：“對學(xué)校來說沒有啥，只能是批評教育。”

興平市湯坊一中初二年級組長：“全部讓家長把娃領(lǐng)回去，回去反省。等著雙方家長把這個事情處理完了之后，不再發(fā)生矛盾之后，下一步才是咱們校對這三個學(xué)生的處理?！?/font>